發表時間:2020-11-07
萱婷 案例解析報告
兒童年齡:9歲 性別:女 小學二年級 西新橋小學
大致家庭背景
1. 常州人,三口之家。主要家庭成員爸爸、媽媽、自己。
2. 爸爸是個體工商戶。
3. 家庭收入中等。
4. 孩子成績非常差,爸爸媽媽非常頭疼,完全沒有辦法。
孩子行為
1. 上課完全無法集中注意力聽課,老師經常和父母反映。
2. 因為上課無法認真聽講導致作業完全不會做,每天需要爸爸下班回來重新給她講一遍。
3. 孩子情商不高,說話做事不注意分寸。媽媽很惱火,覺得教了很多遍都不改,所以有時候會上手打孩子。
4. 孩子大腦發育遲緩,完全沒有時間觀念,說話口齒不清。
5. 因為成績低下,導致孩子在學?;旧蠜]有同學愿意和她做朋友。
6. 比較懶惰,碰到不會的題目就不愿意做,情緒控制能力也比較差。
父母期望:希望孩子專注力有所提升,能夠提升學習成績
家庭分析。
1. 家庭中媽媽對孩子的要求過高。且教育方式單一,僅僅通過打罵的方式教育孩子,還覺得無奈。
2. 父母對學習成績要求過高,完全沒有考慮過孩子的能力水平
3. 一家人對孩子都是處于厭煩無奈的態度。
兒童個人特征
1. 害怕爸爸媽媽,家庭氣氛壓抑。
2. 專注力嚴重不足,無法正常聽課。
3. 性格也比較孤僻,沒有孩子愿意和她做朋友。
4. 無法放聲閱讀。
咨詢目標:讓孩子專注力能夠有所提升,改善時間觀念,能夠大聲讀書。
操作方法
1. 利用番茄計時器,幫助孩子樹立時間觀念。
2. 利用認知療法,提升孩子視聽覺專注力。
3. 利用薩提亞療法,提升家長對孩子的正確認知,減少錯誤家庭教育行為的輸出。
近期目標:改善孩子專注力問題。
主要思想:樹立時間觀念,提升專注力。讓父母正確認識家庭教育問題,并且愿意改正。