萱婷  案例解析報告

兒童年齡：9歲  性別：女   小學二年級  西新橋小學

大致家庭背景

1. 常州人，三口之家。主要家庭成員爸爸、媽媽、自己。

2. 爸爸是個體工商戶。

3. 家庭收入中等。

4. 孩子成績非常差，爸爸媽媽非常頭疼，完全沒有辦法。

孩子行為

1. 上課完全無法集中注意力聽課，老師經常和父母反映。

2. 因為上課無法認真聽講導致作業完全不會做，每天需要爸爸下班回來重新給她講一遍。

3. 孩子情商不高，說話做事不注意分寸。媽媽很惱火，覺得教了很多遍都不改，所以有時候會上手打孩子。

4. 孩子大腦發育遲緩，完全沒有時間觀念，說話口齒不清。

5. 因為成績低下，導致孩子在學?；旧蠜]有同學愿意和她做朋友。

6. 比較懶惰，碰到不會的題目就不愿意做，情緒控制能力也比較差。

父母期望：希望孩子專注力有所提升，能夠提升學習成績

家庭分析。

1. 家庭中媽媽對孩子的要求過高。且教育方式單一，僅僅通過打罵的方式教育孩子，還覺得無奈。

2. 父母對學習成績要求過高，完全沒有考慮過孩子的能力水平

3. 一家人對孩子都是處于厭煩無奈的態度。

兒童個人特征

1. 害怕爸爸媽媽，家庭氣氛壓抑。

2. 專注力嚴重不足，無法正常聽課。

3. 性格也比較孤僻，沒有孩子愿意和她做朋友。

4. 無法放聲閱讀。

咨詢目標：讓孩子專注力能夠有所提升，改善時間觀念，能夠大聲讀書。

操作方法

1. 利用番茄計時器，幫助孩子樹立時間觀念。

2. 利用認知療法，提升孩子視聽覺專注力。

3. 利用薩提亞療法，提升家長對孩子的正確認知，減少錯誤家庭教育行為的輸出。

近期目標：改善孩子專注力問題。

主要思想：樹立時間觀念，提升專注力。讓父母正確認識家庭教育問題，并且愿意改正。